Mapas Conceituais
Mapas conceituais são diagramas construídos para indicar relações significativas entre conceitos. Um mapa conceitual pode ser traçado de várias maneiras, mas as relações entre os conceitos e os significados atribuídos a eles devem ficar estabelecidos. A pessoa que faz o mapa conceitual deve ser capaz de explicar essas relações conforme o entendimento que mantém sobre o assunto.
Ele pode explicitar tais relações no mapa, agregando palavras-chave às linhas. De qualquer forma, isso não torna o mapa auto-explicativo. Os significados que uma pessoa atribui às novas informações têm sempre componentes pessoais. Mapas conceituais traçados por diferentes pessoas para o mesmo campo de conhecimento são sempre diferentes.
Em outras palavras, todo mapa conceitual deve ser visto apenas como um dos possíveis modos de organizar e de relacionar entre si os conceitos envolvidos no campo de conhecimento considerado.
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Os mapas conceituais apresentados abaixo são exemplos possíveis, construídos em atividades associadas a alguns projetos desenvolvidos pelo Grupo de Ensino de Física da UFSM.
Esses mapas foram construídos com os seguintes objetivos, entre outros:
Oferecer ao professor de Física do Ensino Médio instrumentos com os quais possa desenvolver uma visão geral de certos campos conceituis, ajudando-o a situar os conteúdos com os quais trabalha dentro de esquemas ordenadores mais amplos.
Oferecer ao professor de Física do Ensino Médio instrumentos que o ajudem a refletir sobre a possibilidade ou a necessidade da inclusão de um ou outro conteúdo ou de alguma mudança na seqüência em que trabalha em sala de aula certos campos conceituais.
Propor relações entre conteúdos de Física já trabalhados em sala de aula com outros, de Física Moderna, de Química ou mesmo da Física Clássica, que, pela sua importância relativa, poderiam ser também trabalhados no Ensino Médio.
Site do Grupo de Ensino de Física da Universidade Federal de Santa Maria (GEF-UFSM)